خصائص وسمات رعاية المسنين

 النظريات المفسرة للنمو

كانت بداية ظهور نظريات النمو في القرن السابع عشر علي يد (جون لوك) حيث انتقد من

 يقول أن الطفل يولد شرير وكذلك كان الحال عند (روسو) فهو يري أن الطفل ذو طبيعة

 نبيلة وبين (رسو) مراحل النمو بالنسبة للطفل وأنه يختلف عن عالم الكباروأثرت نظرية

 داروين في التطور تأثرا عميقا في الأفكار المتعلقة بالنمو وقد اهتم العديد من العلماء بنمو

 الطفل وخاصة فيما يتعلق بنمو اللغة لديه فبعض علماء اللغة يقولون بأنها  التي يتم تعلمها

 بنفس الطريقة التي نتعلم بها أنواع السلوك الأخري وذلك من خلال التقليد والتعزيز .

*أولا النظرية السلوكية :

من أبرز علماء هذه النظرية( واطسون) و(سكنر )وتركزالنظرية السلوكية علي دور البيئة

 في نمو الفرد وكذلك كما تركز علي الربط بين المثيرات والاستجابة حيث تشير هذه

 النظرية الي أن تعلم الفرد يتم عن طريق التعزيز كما يمنع سلوكه السلبي بواسطة التعزيز

 السلبي وغيرها من مفاهيم هذه النظرية المتعلقة بالتعزيز والعقاب .

*ثانيا نظرية تشومسكي في الوراثة :

هي نظرية وراثية وتؤكد علي دور الوراثة في التعلم وهذه النظرية تنتقد النظرية السلوكية

 كما يري رواد هذه النظرية أن الأفراد يولدون ولديهم آليات لاكتساب اللغة تجعلهم يشقون

 أبنية قواعدية مختلفة من كلام الكبار وهذا الموروث يزودنا بالقدرة علي فهم جمل جديدة.

*نظرية النمو المعرفي بياجيه :

تعتبر نظرية( بياجيه) هي الأساس الذي تقوم عليه النظرية المعرفية النمائية ولقد اهتم

 بياجيه بعدة نقاط في نمو الطفل حيث قسم مراحل النمو للذكاء عند الطفل الي أربعة :

*مرحلة التفكير الحسي الحركي (من الولادة الي السنة الثانية )

1-المرحلة الانعكاسية ،المرحلة الخاصة بالاستجابات الدائرية الأولية .

2-مرحلة الاستجابات الدائرية الثانوية ،مرحلة المشكلات البسيطة .

3-مرحلة البحث عن الأشياء المخفية عنه ،مرحلة بدء الكلام .

*مرحلة ماقبل العمليات (من 3-7 سنوات ):

1-زيادة الحصيلة اللغوية ،اتساع حالة التمركز حول الذات .

2-البدء في تكوين بعض المفاهيم وتصنيف الأشياء .

3-تطور وتقدم الادراك البصري علي التفكير المنطقي .

4-فشل الطفل في التفكير في أكثر من بعد واحد .

5-ممارسة اللعب الابهامي،تمييز جنسه ولعب أدوار خاصة بجنسه .

6-يستطيع القيام بالأعمال ولكنه يفشل في التفكيرأو التعبير عنها لغويا .

7-حب الاستطلاع لديه والذي يكون علي شكل طرح اسئلة متكررة .

*مرحلة العمليات المادية من (7-11سنة ):

1-القدرة علي انتقال اللغة ذات الطابع الاجتماعي.

2-التفكير المنطقي هو نتاج استخدام الموضوعات المادية .

3-يتطور مفهوم ثبات الأشياء بالكتلة والوزن والحجم .

4-يستطيع التفكير في ضوء أكثر من بعد واحد.

5-فشل التفكير المستقبلي دون خبرة مادية ملموسة .

6-استخدام اللغة المرتبطة بالأشياء المادية كأحد أدوات التفكير .

*مرحلة العمليات المجردة من 11سنة وحتي سنين لاحقة :

وهي أعلي درجات النمووهي كالأتي القدرة علي التعامل مع المجردات ،وايضا القدرة

 علي وضع الفرضيات وحل المشكلات والانشغال بأعمال عقلية .

ويري بياجيه أن التفاعل مع البيئة الاجتماعية والطبيعية هام  لالتنمية العقلية  واللغوية.

*العوامل المؤثرة في النمو حسب بياجيه :

1-الخبرات الطبيعية بالأدوات والأشياء .

2-الخبرات الاجتماعية مع الأخرين و تساعد الطفل للخروج التدريجي من التمركزبذاته.

3-النضج والنمو العصبي وهو الذي يجعل الانتقال سهلا من مرحلة الي أخري .

4-التوازن وهو التوفيق بين عمليتي التمثيل والمواءمة بين العوامل السابقة الثلاثة .

فالطفل له دور فعال في تعلم اللغة فهو يتعلم المفردات اللغوية والقواعد الخاصة بها كي

 يعبر عن تعلمه نتيجة الاستكشاف النشط الفعال للبيئة والخبرات المباشرة وغير المباشرة

 والتي يشاهدها الطفل في حياته اليومية وفي علاقاته مع الأخرين تجعله يلجأ الي بعض

 الانجازات اللغوية التي تمكنه من التعبير عن هذه الخبرات .

بقلم /الكاتبة سيدة حسن